2026 Arkeoloji Taban Puanları ve Başarı Sıralamaları

Bu sayfada, arkeoloji bölümünü okutan üniversitelerin listesini, her birinin taban puan ve başarı sıralaması verilerini, kontenjan büyüklüklerini, şehir ve fakülte dağılımlarını bulacaksınız. Toplam kontenjan sayısı 1566 olarak kayıtlara geçmiştir; bu rakam, her yıl arkeoloji bölümüne yerleşebilecek öğrenci sayısının genel bir göstergesi niteliğindedir. Sayfadaki veriler, tercih dönemlerinde adaylara yol gösterecek şekilde düzenlenmiştir; ancak taban puan ve sıralama değerlerinin sınav sonuçlarına, kontenjan değişikliklerine ve aday tercihlerine göre dönemden döneme farklılaşabileceğini baştan belirtmek gerekir. Bu nedenle sayfadaki tabloyu bir referans noktası olarak değerlendirip, tercih döneminde güncel resmi kaynaklardan da teyit almanız önerilir.

Aşağıdaki bölümlerde arkeolojinin ne iş yaptığından müfredat yapısına, taban puanların nasıl okunması gerektiğinden bölümü okutan üniversitelerin karşılaştırmalı tablosuna kadar geniş bir çerçevede bilgi sunulacaktır. Ayrıca tercih sürecinde dikkat edilmesi gereken noktalar ile sınav sistemi ve lisansüstü eğitime geçiş yolları da ele alınacaktır. Bir aday tercih listesini oluştururken genellikle önce ilgi duyduğu şehri veya üniversiteyi belirler, ardından o programın kontenjan ve öğretim türü gibi teknik ayrıntılarını inceler; son adımda ise geçmiş dönemlere ait taban puan ve sıralama verilerini kendi sınav performansıyla karşılaştırarak listesindeki sırayı netleştirir. Bu rehber, söz konusu adımların her birinde ihtiyaç duyulacak bilgileri bir arada sunmayı amaçlamaktadır.

Arkeoloji Bölümü Ne İş Yapar?

Arkeoloji mezunları, kazı alanlarında saha çalışması yürütme, buluntuları kayıt altına alma, tarihlendirme, koruma ve müzecilik gibi çok yönlü bir yetkinlik setiyle donanır. Lisans eğitimi boyunca öğrenciler; antik dönem toplumlarının yaşam biçimlerini, mimari yapılarını, günlük kullanım eşyalarını ve sanat eserlerini bilimsel yöntemlerle analiz etmeyi öğrenir. Kazı tekniklerinden stratigrafi okumaya, seramik tipolojisinden epigrafik belgelerin yorumlanmasına kadar geniş bir beceri yelpazesi kazanılır.

Mezunların çalışma alanları oldukça çeşitlidir. Müze müdürlüklerinde uzman veya küratör olarak görev almak, Kültür ve Turizm Bakanlığı'na bağlı birimlerde koruma kurulu uzmanlığı yapmak, üniversitelerin arkeoloji bölümlerinde akademik kariyer inşa etmek, özel sektörde kurtarma kazılarında ve kültürel miras danışmanlığı projelerinde çalışmak bu alanlardan bazılarıdır. Ayrıca yerli ve yabancı bilimsel heyetlerin yürüttüğü saha kazılarında ekip üyesi olarak yer almak, arkeolojik envanter çalışmalarına katkı sunmak ve restorasyon-konservasyon projelerinde disiplinler arası çalışmalar yürütmek de mezunlar için açık kapılar arasındadır.

Bölüm, yalnızca geçmişe dönük bir merak alanı olarak değil, günümüz toplumlarının kültürel kimliğini anlamlandırma, kültürel mirası koruma ve gelecek nesillere aktarma sorumluluğunu taşıyan bir disiplin olarak da önem taşır. Bu nedenle mezunlardan yalnızca teknik bilgi değil, aynı zamanda saha koşullarına dayanıklılık, ekip çalışması yetkinliği ve disiplinler arası iş birliği becerisi de beklenir. Antropoloji, sanat tarihi, tarih, jeoloji ve coğrafya gibi komşu disiplinlerle sürekli etkileşim halinde çalışılması, arkeolojiyi bütüncül bir bilim dalı haline getirir.

Kariyer planlaması yapan adayların, bölümün akademik ağırlıklı yapısını göz önünde bulundurması önemlidir. Lisans eğitimi sonrasında birçok mezun, alanında derinleşmek amacıyla yüksek lisans programlarına yönelmektedir. Akademik kariyer hedefleyenler için bu adım, saha deneyimini teorik bilgiyle bütünleştirme fırsatı sunar.

Örnek bir kariyer çizgisi düşünülecek olursa, lisans döneminde saha çalışmalarına düzenli katılan bir öğrenci, mezuniyetin ardından önce bir müze biriminde stajyer veya yardımcı personel olarak deneyim kazanabilir; ardından yüksek lisans döneminde belirli bir dönem veya coğrafyaya (örneğin Klasik Çağ seramiği veya Anadolu Tunç Çağı yerleşmeleri) odaklanarak uzmanlaşma yoluna gidebilir. Bu tür bir ilerleme, hem saha becerisini hem de akademik derinliği bir arada geliştirmeyi mümkün kılar. Kimi mezunlar ise doğrudan kültürel miras danışmanlığı veya restorasyon projelerinde uygulamalı bir kariyeri tercih eder; bu yol daha çok saha tecrübesine ve teknik uzmanlığa dayanır.

Müfredat ve Öğrenim Yapısı

Arkeoloji lisans programları genellikle dört yıllık örgün öğretim şeklinde yürütülür. Müfredatın ilk yıllarında öğrenciler, Eski Çağ tarihi, prehistorya, eski Anadolu uygarlıkları, Klasik Arkeoloji, sanat tarihi temelleri ve arkeolojik yöntem bilgisi gibi temel derslerle tanışır. Bu dönemde ayrıca eski diller (Latince, Eski Yunanca gibi) ve epigrafi dersleri de programa dahil edilerek öğrencilerin yazılı kaynaklara doğrudan erişimi hedeflenir.

İlerleyen yıllarda müfredat, Protohistorya ve Ön Asya Arkeolojisi, Klasik Arkeoloji, Bizans Arkeolojisi gibi alt dallara ayrılabilir; bazı üniversitelerde bu ayrım anabilim dalı düzeyinde yapılandırılmıştır. Öğrenciler bu aşamada seçmeli derslerle ilgi duydukları döneme veya coğrafyaya yoğunlaşma imkânı bulur. Saha uygulamaları, arkeoloji eğitiminin ayrılmaz bir parçasıdır; birçok program, öğrencilerin yaz dönemlerinde kazı çalışmalarına katılmasını teşvik eder veya zorunlu tutar. Bu uygulamalı deneyim, teorik bilginin sahada test edilmesi açısından kritik önem taşır.

Tipik bir kazı sezonunda öğrenciler; alan temizliği, tabaka (stratigrafi) tespiti, buluntu kayıt formlarının doldurulması, fotoğraflama ve çizim gibi görevlerde deneyimli araştırmacıların gözetiminde çalışır. Bu süreç, sınıf ortamında öğrenilen teorik bilginin somut bir arazi pratiğine dönüşmesini sağlar ve öğrencinin mezuniyet sonrası saha çalışmalarına katılım özgüvenini artırır. Bazı üniversiteler, kendi bünyelerinde yürütülen kazı projelerine öğrenci katılımını teşvik ederken, bazıları öğrencilerini farklı kurumların yürüttüğü kazılara yönlendirebilir.

Programların büyük çoğunluğu örgün öğretim (ÖR) statüsündedir; sayfadaki verilere göre yalnızca bir program ikinci öğretim (İÖ) statüsünde eğitim vermektedir. Örgün ve ikinci öğretim arasındaki temel fark ders saatleridir; ikinci öğretim genellikle günün ikinci yarısında yürütülen derslerden oluşur ve müfredat içeriği açısından örgün öğretimle büyük ölçüde örtüşür. Adayların tercih yaparken bu ayrımı göz önünde bulundurması, günlük programlarını buna göre planlaması açısından faydalı olacaktır.

Taban Puan ve Başarı Sıralaması Nasıl Okunur?

Arkeoloji bölümüne yerleşmek isteyen adayların sınav sürecinde Eşit Ağırlık (EA) puan türünden değerlendirilmesi gerekir. Bu puan türü, Türkçe, matematik, sosyal bilimler ve temel fen derslerinden oluşan bir ağırlıklandırma sistemine dayanır ve adayın hem sözel hem sayısal alanlardaki performansını dengeli biçimde yansıtır. Sayfadaki tabloda yer alan taban puan değerleri, ilgili programa yerleşen en düşük puanlı adayın aldığı puanı; başarı sıralaması ise o adayın ülke genelindeki sıralamasını ifade eder.

Taban puan ve başarı sıralaması, sabit veya kalıcı göstergeler değildir. Her yıl sınava giren aday sayısı, sınavın zorluk derecesi, kontenjan değişiklikleri ve o programa yönelik talep yoğunluğu gibi pek çok değişken bu rakamları etkiler. Bu nedenle sayfadaki tabloda yer alan veriler, geçmiş bir dönemin yerleşme sonuçlarını yansıtan bir referans niteliği taşır; gelecekteki bir tercih döneminde aynı sıralamaların geçerli olacağı garanti edilemez. Adayların, tercih yapmadan önce güncel ÖSYM kılavuzlarını ve resmi duyuruları mutlaka incelemesi önerilir.

Başarı sıralaması okurken dikkat edilmesi gereken bir diğer nokta, sıralama rakamının küçük olmasının daha yüksek bir performansa işaret ettiğidir. Örneğin sayfadaki verilere göre en düşük başarı sıralaması değerine sahip program, o dönem için adaylar arasında görece daha yüksek bir rekabet düzeyini yansıtmaktadır. Kontenjan büyüklüğü de sıralama üzerinde doğrudan etkilidir; geniş kontenjanlı programlarda taban puan genellikle daha erişilebilir bir düzeyde oluşurken, sınırlı kontenjanlı programlarda rekabet daha belirgin hale gelebilir. Sayfadaki toplam kontenjan rakamı olan 1566, bölümün ülke genelindeki kapasitesini göstermektedir ve programlar arasında bu kapasite oldukça değişken biçimde dağılmıştır; bazı programlarda kontenjan 4 gibi düşük seviyelerdeyken bazılarında 65'e kadar çıkabilmektedir.

Bir adayın tercih listesi oluştururken izleyebileceği pratik bir yöntem şudur: önce kendi ham puanına en yakın taban puanlı programlar belirlenir, ardından bu programlar kontenjan büyüklüğüne göre gruplandırılır. Geniş kontenjanlı programlar genellikle listenin orta veya alt sıralarına, sınırlı kontenjanlı ve rekabetin yoğun olduğu programlar ise listenin üst sıralarına yerleştirilir. Bu şekilde hem hedef programlara ulaşma ihtimali korunmuş olur hem de olası bir sapma durumunda alternatif seçenekler listede yer almış olur.

Arkeoloji Bölümünü Okutan Üniversiteler

Aşağıdaki tabloda, sayfadaki kayıtlara göre arkeoloji bölümünü okutan üniversitelerden bir seçki; tür, şehir, puan türü ve kontenjan bilgileriyle birlikte sunulmuştur. Her üniversite adının üzerine tıklayarak ilgili programın ayrıntılı sayfasına ulaşabilirsiniz.

ÜniversiteTürŞehirPuan TürüÖğretimKontenjan

İhsan Doğramacı Bilkent ÜniversitesiVakıfAnkaraEAÖrgün4 Ankara ÜniversitesiDevletAnkaraEAÖrgün20 Mimar Sinan Güzel Sanatlar ÜniversitesiDevletİstanbulEAÖrgün60 Hacettepe ÜniversitesiDevletAnkaraEAÖrgün60 Akdeniz ÜniversitesiDevletAntalyaEAÖrgün65 Dokuz Eylül Üniversitesi (Örgün)DevletİzmirEAÖrgün60 Anadolu ÜniversitesiDevletEskişehirEAÖrgün60 Ankara Hacı Bayram Veli ÜniversitesiDevletAnkaraEAÖrgün50 İzmir Demokrasi ÜniversitesiDevletİzmirEAÖrgün30 Kocaeli ÜniversitesiDevletKocaeliEAÖrgün40

Tablodan görüleceği üzere hem vakıf hem de devlet üniversiteleri arkeoloji bölümü açmaktadır. Vakıf üniversitelerinde kontenjanlar genellikle daha sınırlı tutulurken, devlet üniversitelerinde 50-65 aralığında geniş kontenjanlı programlara da rastlanmaktadır. İhsan Doğramacı Bilkent Üniversitesi gibi bazı kurumların birden fazla program açtığı da sayfadaki kayıtlar arasında yer almaktadır; bu durum aynı üniversitenin farklı dönemlerde veya farklı statülerde kontenjan tahsis ettiğini göstermektedir.

Tabloda yer alan üniversitelerin coğrafi dağılımı da dikkat çekicidir. Ankara ve İzmir merkezli üniversiteler kontenjan büyüklüğü açısından öne çıkarken, Antalya'daki Akdeniz Üniversitesi listedeki en geniş kontenjana sahip program olarak görülmektedir. Bu durum, bölgenin antik kent kalıntıları açısından zengin bir coğrafyaya sahip olmasıyla ilişkilendirilebilir; ancak bu yalnızca gözlemsel bir bağlantıdır, doğrudan bir neden-sonuç ilişkisi olarak sunulmamalıdır. Adaylar, tabloyu incelerken hem kontenjan büyüklüğünü hem de programın bulunduğu fakülte yapısını birlikte değerlendirmelidir.

Şehir ve Fakülte Dağılımı

Arkeoloji bölümünün Türkiye genelindeki dağılımına bakıldığında, en yoğun kümelenmenin Ankara'da olduğu görülür; sayfadaki verilere göre Ankara'da 5 program bulunmaktadır. Bunu 3 programla İzmir, 2 programla Manisa takip etmektedir. İstanbul, Antalya, Eskişehir, Kocaeli, Bursa, Adana, Muğla, Çanakkale ve Gaziantep ise birer programla listede yer almaktadır. Ankara Üniversiteleri sayfasında bölge içindeki diğer üniversite seçeneklerini de inceleyebilirsiniz. Benzer şekilde İzmir Üniversiteleri, Manisa Üniversiteleri, İstanbul Üniversiteleri, Antalya Üniversiteleri, Eskişehir Üniversiteleri, Kocaeli Üniversiteleri ve Bursa Üniversiteleri sayfaları da o şehirdeki diğer bölümleri karşılaştırma imkânı sunar.

Fakülte yapısına bakıldığında, arkeoloji bölümünün en çok Fen-Edebiyat Fakültesi çatısı altında (25 program) yer aldığı görülür. Bunu 15 programla Edebiyat Fakültesi takip etmektedir. İnsani Bilimler ve Edebiyat Fakültesi bünyesinde 2 program bulunurken, Dil ve Tarih Coğrafya Fakültesi ile Fen ve Edebiyat Fakültesi çatısı altında birer program yer almaktadır. Bu dağılım, üniversitelerin idari yapılanma tercihlerine göre değişkenlik gösterse de, bölümün içerik olarak sosyal bilimler ve beşeri bilimler ekseninde konumlandığını teyit eder niteliktedir.

Coğrafi dağılımın Anadolu'nun antik yerleşim yoğunluğuyla örtüştüğü söylenebilir; özellikle Ege ve Akdeniz kıyı şeridinde, tarih boyunca farklı uygarlıklara ev sahipliği yapmış bölgelerde arkeoloji eğitimi veren üniversitelerin varlığı, saha araştırmalarına erişim açısından öğrenciler için avantaj oluşturabilir.

Şehir bazında dağılımı yorumlarken, öğrencinin yalnızca bölümün bulunduğu şehri değil, o şehrin genel üniversite ekosistemini de göz önünde bulundurması faydalı olur. Örneğin Ankara'da birden fazla arkeoloji programının bulunması, aynı şehir içinde farklı akademik yaklaşımlar arasında karşılaştırma yapma imkânı sunar; bir öğrenci hem devlet hem de vakıf üniversitesi seçeneklerini aynı şehirde değerlendirebilir. Benzer bir esneklik İzmir için de geçerlidir; burada hem Dokuz Eylül Üniversitesi hem de İzmir Demokrasi Üniversitesi gibi farklı kurumlar arkeoloji eğitimi vermektedir.

Tercih Yaparken Dikkat Edilecekler

Arkeoloji bölümünü tercih edecek adayların dikkate alması gereken ilk unsur, öğretim türüdür. Sayfadaki verilere göre programların neredeyse tamamı örgün öğretim statüsündedir; yalnızca sınırlı sayıda program ikinci öğretim olarak yürütülmektedir. Örgün öğretim, gün içindeki ders programının daha erken saatlerde tamamlanmasını sağlarken, saha uygulamalarına ve staj dönemlerine katılım açısından da genellikle daha esnek bir yapı sunar.

Şehir seçimi de önemli bir kriterdir. Arkeoloji öğrencileri için kazı alanlarına yakınlık, müze ve ören yerlerine erişim kolaylığı, akademik açıdan değerli bir avantaj sağlayabilir. Örneğin Ege ve Akdeniz bölgesindeki üniversiteler, antik kent kalıntılarına ve devam eden kazı projelerine coğrafi yakınlıkları sayesinde öğrencilere saha deneyimi kazanma fırsatı sunabilir. Adayların, ilgi duydukları dönem veya coğrafyaya göre (Ön Asya, Klasik Dönem, Bizans gibi) hangi üniversitenin akademik kadro ve uzmanlık alanlarının kendi ilgi alanlarıyla örtüştüğünü araştırması faydalı olacaktır.

Akademik kadronun uzmanlık alanları, bölümün hangi dönemlere ve coğrafyalara ağırlık verdiğini belirleyen temel unsurdur. Bazı üniversiteler Anadolu arkeolojisine, bazıları Klasik Çağ'a, bazıları ise Bizans veya Ön Asya araştırmalarına daha fazla ağırlık verebilir. Bu nedenle tercih öncesinde üniversitelerin ders içeriklerini ve öğretim üyelerinin araştırma alanlarını incelemek, kişisel ilgi alanlarıyla örtüşen bir program seçmek açısından değerlidir.

Staj ve uygulama olanakları da göz ardı edilmemesi gereken bir husus. Kazı çalışmalarına katılım imkânı sunan, laboratuvar ve konservasyon atölyelerine sahip üniversiteler, öğrencilerin mezuniyet sonrası kariyerlerine daha donanımlı başlamalarını sağlayabilir. Kontenjan büyüklüğü de sınıf içi etkileşim ve danışmanlık ilişkisi açısından değerlendirilebilecek bir kriterdir; sınırlı kontenjanlı programlarda öğretim üyesi-öğrenci etkileşiminin daha yakın olması beklenebilir, geniş kontenjanlı programlarda ise daha çeşitli akademik kaynaklara ve sosyal çevreye erişim söz konusu olabilir.

Son olarak, üniversitenin bulunduğu şehrin sunduğu kültürel altyapı da değerlendirilmelidir. Müzeler, arkeoloji enstitüleri, kütüphaneler ve akademik etkinlikler açısından zengin bir çevre, öğrencinin akademik gelişimine katkı sağlayabilir. Bir aday, tercih öncesinde mümkünse ilgilendiği üniversiteyi ziyaret ederek bölüm binasını, laboratuvar imkânlarını ve varsa kazı evi veya arkeoloji müzesi gibi ek tesisleri yerinde görebilir; bu tür bir gözlem, katalog bilgisinin ötesinde bir izlenim edinmeyi sağlar.

Sınav Süreci ve Hazırlık

Arkeoloji bölümüne yerleşmek isteyen adayların, YKS sistemi çerçevesinde hem TYT hem de AYT sınavlarına girmesi gerekir. Eşit Ağırlık puan türü, TYT'de ölçülen temel yeterliliklerin yanı sıra AYT'de sözel ve sayısal derslerden alınan sonuçların birlikte değerlendirilmesiyle oluşur. Dil bölümlerine ilgi duyan veya farklı bir alanda dil yeterliliğini belgelemek isteyen adaylar için YDT hakkındaki bilgiler de faydalı olabilir, ancak arkeoloji programlarına yerleşim doğrudan EA puan türüyle gerçekleşmektedir.

Puan hesaplama mantığını daha iyi kavramak isteyen adaylar, YKS puan hesaplama sayfasından kendi ham puanlarının yerleştirme puanına nasıl dönüştüğünü öğrenebilir. Bu, tercih listesi oluştururken hangi programların erişilebilir olduğunu değerlendirmek açısından pratik bir araçtır.

Lisans eğitimine önlisans programlarından geçiş yapmak isteyen adaylar için ise DGS bir alternatif geçiş yolu olarak değerlendirilebilir; ancak arkeoloji gibi doğrudan lisans düzeyinde başvurulan bir bölüm için bu yolun uygunluğu, ilgili yılın DGS kontenjan ve kılavuz bilgilerine göre değişebilir, bu nedenle güncel resmi kaynakların incelenmesi önerilir.

Sınava hazırlık sürecinde adayların, Eşit Ağırlık puan türünün doğası gereği hem sözel hem sayısal derslere dengeli biçimde zaman ayırması önerilir. Özellikle tarih, edebiyat ve coğrafya gibi sözel derslerde güçlü bir temel, arkeoloji eğitiminin ilk yıllarında karşılaşılacak Eski Çağ tarihi ve prehistorya gibi derslere hazırlık açısından da katkı sağlayabilir. Matematik ve temel fen derslerindeki performans ise EA puanının genel seviyesini belirleyen bir diğer bileşendir; bu nedenle her iki alanı da ihmal etmeyen dengeli bir çalışma programı, adayın hedeflediği taban puan aralığına ulaşmasında belirleyici olabilir.

Lisans eğitimini tamamlayan mezunlar için akademik kariyer veya uzmanlaşma isteyenlere yönelik yüksek lisans programları önemli bir devam yoludur. Arkeoloji alanında derinleşmek, belirli bir dönem veya coğrafyada uzmanlaşmak isteyen mezunlar, bu programlar aracılığıyla akademik kariyerlerine yön verebilir. Ayrıca tüm üniversite seçeneklerini karşılaştırmalı biçimde incelemek isteyenler tüm üniversiteler sayfasından genel bir tarama yapabilir.

Sık Sorulan Sorular

Arkeoloji bölümüne hangi puan türüyle girilir?

Sayfadaki kayıtlara göre arkeoloji bölümünün tüm programları Eşit Ağırlık (EA) puan türüyle öğrenci almaktadır. Bu puan türü, adayın sözel ve sayısal derslerdeki performansını birlikte değerlendirir.

Türkiye'de kaç üniversitede arkeoloji bölümü var?

Sayfadaki kayıtlara göre 41 üniversitede arkeoloji bölümü bulunmakta ve bu üniversiteler bünyesinde toplam 44 program yer almaktadır.

Arkeoloji bölümünün toplam kontenjanı nedir?

Sayfadaki verilere göre arkeoloji programlarının toplam kontenjanı 1566'dır. Bu rakam programlar arasında oldukça değişken biçimde dağılmıştır.

Taban puan ve başarı sıralaması her yıl aynı mı kalır?

Hayır. Taban puan ve başarı sıralaması, o yıl sınava giren aday sayısı, kontenjan değişiklikleri ve programa yönelik talep gibi etkenlere bağlı olarak değişkenlik gösterebilir. Sayfadaki tablo bir referans niteliği taşır; tercih döneminde güncel resmi kaynaklara başvurulması önerilir.

Arkeoloji bölümü örgün mü, ikinci öğretim mi?

Sayfadaki verilere göre programların büyük çoğunluğu örgün öğretim statüsündedir; sınırlı sayıda program ikinci öğretim olarak yürütülmektedir. Tercih öncesinde ilgili programın öğretim türünü kontrol etmek önemlidir.

Arkeoloji mezunları hangi alanlarda çalışabilir?

Arkeoloji mezunları müzecilik, koruma kurulu uzmanlığı, akademik kariyer, kazı ekiplerinde saha çalışması ve kültürel miras danışmanlığı gibi çeşitli alanlarda görev alabilir.

Arkeoloji bölümü hangi şehirlerde yoğunlaşmıştır?

Sayfadaki verilere göre en yoğun kümelenme Ankara'da (5 program) görülmektedir; bunu İzmir (3 program) ve Manisa (2 program) izlemektedir. Diğer şehirlerde ise genellikle birer program bulunmaktadır.

Arkeoloji lisans eğitimi kaç yıl sürer?

Arkeoloji programları, ülkemizdeki genel lisans eğitimi yapısına uygun olarak dört yıllık örgün öğretim şeklinde yürütülmektedir.

Arkeoloji bölümü hangi fakülte çatısı altında yer alır?

Sayfadaki verilere göre arkeoloji bölümü en çok Fen-Edebiyat Fakültesi (25 program) çatısı altında, ardından Edebiyat Fakültesi (15 program) bünyesinde konumlanmaktadır. İnsani Bilimler ve Edebiyat Fakültesi ile Dil ve Tarih Coğrafya Fakültesi gibi farklı idari yapılanmalara da rastlanmaktadır.

Kazı çalışmalarına katılmak lisans döneminde mümkün mü?

Evet. Birçok arkeoloji programı, öğrencilerin yaz dönemlerinde saha kazılarına katılmasını teşvik eder veya müfredatın bir parçası olarak zorunlu tutar. Bu uygulamalı deneyim, teorik bilginin sahada pekiştirilmesi açısından önemlidir.